Artikel VIDEO PEMBELAJARAN MENGATASI KEJENUHAN DIMASA PJJ

 VIDEO PEMBELAJARAN MENGATASI KEJENUHAN DIMASA PJJ

RINA SUSANTI, S.Pd.SD

SD NEGERI 4 TLAGA

KECAMATAN PUNGGELAN KABUPATEN BANJARNEGARA

`        Pembelajaran jarak jauh (PJJ) merupakan pembelajaran yang dilakukan di rumah secara daring (dalam jaringan) dikarenakan adanya pandemi covid-19. Belajar di rumah merupakan kebijakan yang diambil oleh pemerintah untuk menghindari angka penambahan kasus, karena sekolahan merupakan tempat berkumpulnya siswa dan guru untuk melaksanakan pembelajaran dan dapat menjadi tempat penyebaran Covid-19. Belajar dari rumah bisa dilakukan dengan cara mencari sumber belajar dari internet maupun dari buku-buku yang didapat dari sekolah. Kebijakan belajar di rumah dilaksanakan dengan tetap melibatkan pendidik dan peserta didik melalui Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ)”.

        Aktivitas belajar di rumah selama masa pandemi covid-19 menimbulkan beberapa kendala, salah satunya adalah menimbulkan kejenuhan belajar pada siswa. Kejenuhan merupakan suatu kondisi mental di mana seseorang merasa bosan yang amat sangat untuk melakukan tugas rutin yang sudah sejak lama dilakukannya. Kejenuhan belajar ini juga terjadi pada siswa-siswi kelas VI di SD Negeri 4 Tlaga, Kecamatan Punggelan, Kabupaten Banjarnegara. Menurut Sutarjo dkk (2014: 2) “kejenuhan belajar merupakan salah satu masalah yang sering dialami oleh siswa yang mengakibatkan menurunnya tingkat motivasi belajar, timbulnya rasa malas, dan menurunnya tingkat prestasi belajar siswa”.

        Berdasarkan pengamatan yang penulis lakukan, faktor kejenuhan belajar yang terjadi pada siswa kelas VI di SD Negeri 4 Tlaga pada masa pembelajaran jarak jauh antara lain; (1) Belajar dilakukan dengan metode pemberian tugas rumah yang tidak bervariasi. Pada masa PJJ guru hanya memberikan tugas untuk dikerjakan berupa tulisan yang dibagikan di grup whatsapp (WA) (2) Belajar hanya dilakukan ditempat tertentu saja. Misalnya di kamar tidur. (3) Kondisi ruang belajar yang tidak berubah-ubah, terutama di rumah. (4) Kurang melakukan aktifitas rekreasi atau hiburan untuk menetralisir kelelahan berpikir setelah belajar.

        Upaya yang dilakukan penulis untuk mengatasi kejenuhan belajar siswa pada masa PJJ di kelas VI SD Negeri 4 Tlaga adalah dengan memberikan tugas rumah melalui video pembelajaran. Penulis memilih media video pembelajaran dikarenakan media video pembelajaran tersebut dapat menampilkan informasi atau peristiwa tanpa harus mengalami secara langsung. Sukiman (2012:187-188) menyatakan “media video pembelajaran adalah seperangkat komponen atau media yang mampu menampilkan gambar sekaligus suara dalam waktu bersamaan”. Dalam video pembelajaran memuat penjelasan materi yang disisipkan cuplikan video atau gambar peristiwa-peristiwa yang menarik yang sesuai dengan muatan materi. Cuplikan peristiwa bisa diambil langsung dari kegiatan yang ada di sekitar lingkungan, dan bisa saja diambil dari internet. Guru merekam dirinya sendiri ketika sedang menjelaskan materi dan tugas yang disampaikan. Setelah proses editing video selesai, kemudian dibagikan di grup whatsapp kelas.

        Penyampaian materi pada masa PJJ melalui video pembelajaran terbukti cukup efektif dalam membangkitkan semangat belajar siswa kelas VI di SD Negeri 4 Tlaga. Hal ini terlihat dari siswa yang biasanya terlambat dalam mengumpulkan tugas, setelah materi dan tugas disampaikan melalui video pembelajaran, tugas selalu dikumpulkan tepat waktu dan setelah dikoreksi hasil nilainya pun cukup memuaskan. Memang ada kelebihan dan kekurangan dalam penggunaan media video pembelajaran. Salah satu kelebihan media video pembelajaran yaitu meningkatkan semangat siswa dalam mengikuti pembelajaran pada masa PJJ, kemudian salah satu kekurangannya adalah tidak semua guru bisa editing sendiri untuk membuat video pembelajaran. Kendati demikian, penggunaan media video pembelajaran bisa menjadi salah satu alternatif dalam pemberian materi dan tugas pada masa PJJ untuk menghilangkan kejenuhan belajar siswa.